苏楹迈步。速度比标准撤离慢了百分之三十。她选择了高跟鞋形态——没有悬浮。悬浮模式对初次被抱起的学生来说太像失重，会加剧恐惧。她只是用腿走，步频比平时低，步幅缩短。膝关节伺服环在每一步落地时都主动吸收冲击，把颠簸降到训练假人水平仪都测不出的程度。她边走边低声说话——不是对学生，是对自己，但声音刚好够学生听到。

　　“前面左转。三十米后有一棵银杏树，树根把地砖拱起来了，我会绕开。现在走的是图书馆正门到大草坪的路，草坪上喷水器刚关，地有点湿，我会走慢。”她在描述周围。不需要。她知道路。但她想让这个女孩听到有人在说话——声音平稳、语速缓慢、用词简洁。不是命令，不是安慰，是导航。

　　学生的......